戴氏問答：高中語文課外閱讀答題技巧
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習(xí)的是知識點還是學(xué)習(xí)力？語文課外閱讀答題技巧有哪些，怎么答題能得高分？下面是一些好的方式和技巧，迎接閱讀和參考借鑒。
語文閱讀技巧有哪些
所謂“讀質(zhì)料”，就是要閱讀試卷上的文字質(zhì)料，粗讀全文內(nèi)容，掌握文章主題。體會質(zhì)料的基本大意，理清質(zhì)料的條理和段落。在瀏覽全文，體會全文的概貌之后，應(yīng)記著文章的要點，主要的結(jié)論以及一些要害性的人名、地址、界說和數(shù)字，差其余人名、地址可用鉛筆在試卷上劃分打上差其余記號，以便查找。
閱讀明晰試題的文字質(zhì)料主要用來測試學(xué)生的閱讀速率、明晰能力和影象能力。有的接納一個句子，有的接納一段文章或整篇文章。內(nèi)容普遍，題材各異。以問題的難易水平剖析，人們經(jīng)常把它們分為表層明晰和深層明晰。所謂表層明晰就是對文中的客觀事實的感知和影象；所謂深層明晰是憑證文中的客觀事實，在認真思索后舉行邏輯推理、總結(jié)或歸納綜合，得出結(jié)論。
通常閱讀試卷上的文字質(zhì)料，第一遍需要速讀，首先要重點明晰文章的文體是記敘文照樣說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字質(zhì)料，就急遽忙忙地寫謎底。最好先把文章重新到尾通讀一遍，對文章有一個整體的熟悉和明晰。其次要起源理清文章的思緒。一樣平時來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為說明中央折務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中央頭腦。它在要求歸納綜合段落大意一類的閱讀明晰的解題中，往往是行之有用的一個設(shè)施。
有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀隨筆后讀問題，然后再讀隨筆尋找準(zhǔn)確謎底。有的學(xué)生接納"倒讀法"，就是先讀問題（四個選項不讀）后讀隨筆，最后尋找謎底。我對照贊成"倒讀法"，由于這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能實時捉住文中與解題關(guān)系親熱的信息，從而節(jié)約了閱讀時間?！暗棺x法"對表層明晰的問題（提問時間、地址、緣故原由等）效果最好，對深層明晰的問題，要從隨筆的整體內(nèi)容出發(fā)，舉行歸納綜合和總結(jié)，剖析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。
因此，解答這類題的中央步驟就是閱讀，既要閱讀隨筆，又要閱讀問題。閱讀時要注重閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，劃分用“一次判斷”、“逐個剖析”以及“清掃法”等方式來舉行判斷解答了。
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高中語文閱讀答題技巧
（一）某句話在文中的作用：
文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
文末：點明中央（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（它自己的作用；（連系句子語境。
比喻、擬人：生動形象；
答題名堂：生動形象地寫出了＋工具＋特征。
排比：有氣焰、增強語氣、一氣呵成等；
答題名堂：強調(diào)了＋工具＋特征
設(shè)問：引起讀者注重和思索；
答題名堂：引起讀者對＋工具＋特征的注重和思索
反問：強調(diào)，增強語氣等；
對比：強調(diào)了……突出了……
一再：強調(diào)了……增強語氣
（三）句子寄義的解答：這樣的問題，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等顯示方式。答題時，把它們所指的工具展現(xiàn)出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。由于該詞準(zhǔn)確生動詳細地寫出了……
形容詞：不行。由于該詞生動形象地形貌了……
副詞（如都，多數(shù)，異常只有等）：不行。由于該詞準(zhǔn)確地說明晰……的情形（表水平，表限制，表時間，表局限等），換了后就釀成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否換?。繛槭裁?？
不能。由于（與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由征象到本質(zhì)）紀(jì)律紛歧致（該詞與上文是逐一對應(yīng)的關(guān)系（這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能交流。
（六）段意的歸納
記敘文：回覆清晰（什么時間、什么地址）什么人做什么事
名堂：（時間＋地址）＋人＋事。
說明文：回覆清晰說明工具是什么，它的特點是什么，
名堂：說明（先容）＋說明工具＋說明內(nèi)容（特點）
議論文：回覆清晰議論的問題是什么，作者的看法怎樣，
名堂：用什么論證方式證實了（論證了）＋論點
詩歌鑒賞題
怎樣讀懂一首詩： 回憶作者所處的朝代和作品氣概。剖析詩題的中人和事。逐字解說詩句，明晰詩的大意。詩最后兩句一樣平時是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、形貌、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述： 這首詩接納了（表達方式、修辭手法、顯示手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，顯示了（突出了）（某某）頭腦、情緒，起到了（某某）作用。
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。 語文春季班（高清視頻更新中）鏈接: 提取碼: 若資源有問題迎接追問~0覆者:瞎搞一個頂倆回覆高評語文怎么才氣考高
一對一輔導(dǎo)，重難點取舍有度。錯題集歸納總結(jié)，定期進行錯題檢測。表達方式有：敘述、形貌、抒情、議論。（說明）
語言特點有：蘊藉、詼諧、有趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
修辭手法有：比喻、對比、夸張、對偶、排比、一再等。
顯示手法有：象征、陪襯、對比、想象、遐想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中詳細的人、物、景等。
頭腦情緒有：貪戀、憂悶、惆悵、寥寂、傷感、伶仃、抑郁、恬淡、閑適、歡欣、仰慕、激怒，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
稀奇注重： ①認真研究古詩的問題，有的問題現(xiàn)實上就歸納綜合了詩的主要內(nèi)容?；蛘呓o你明晰該詩提供了情緒基調(diào)。
②賞析詩句時注重用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見修辭）。
③仔細閱讀全詩，注重詩中泛起的意象（即形貌的工具），調(diào)動知識貯備，推測形象的象征意味。
④評價要適當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情思量詩歌的情緒基調(diào)。
⑤貯備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于勇敢使用，不懂也要裝懂。
有千古名句的要注重名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注重時代對作家的影響（如南宋的愛國頭腦，明末清初的抗清復(fù)明等）；注重前后期氣概轉(zhuǎn)變大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
文言文閱讀文言考題的質(zhì)料雖然都取自課外，然則知識點一樣平時都是課內(nèi)學(xué)過的，要行使學(xué)過的知識加以推斷。掌握準(zhǔn)確的閱讀方式不少考生拿到文言文質(zhì)料，經(jīng)常是讀完一遍就去選擇謎底。這種做法是很禁絕確的，解文言文閱讀題應(yīng)分三步舉行：第一步初讀全文，掌握也許。指的是集中央思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。也許明晰什么時間、什么人、什么事、前因效果、誰說什么話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。第二步細看問題，研讀字詞。在這一步驟當(dāng)中，需逐一落實要求答題的字、詞、句在質(zhì)料中的對應(yīng)位置，一樣平時來說，運用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步完成。第三步再讀全文，加深明晰。這一步是從更高的條理上認知全文，既能加深對文意的明晰，又能對前兩步泛起的偏誤作糾正，這是一個深入兼復(fù)核的歷程。掌握常見的解題方式文言文閱讀
若何讀懂文言文文段
帶著什么人？做了什么事？效果怎樣？為什么？等問題對文段專心地默讀兩遍。注重文段后的注釋，許多時刻有提醒作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地清掃。對明晰文段起要害作用的詞句要聯(lián)系上下文舉行推導(dǎo)。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容剖析的問題，掌握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提醒自己。
文言實詞題
答題技巧：剖析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照注釋前后詞。用成語對照推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實詞明晰：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，滋擾你而已。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節(jié)詞，以是看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能脫離明晰。要詳細、形象。脫離注釋的寄義放在詳細的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項對照、權(quán)衡，增強準(zhǔn)確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
文言虛詞題
答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語舉行對照，看是否翻譯成統(tǒng)一個詞。先明晰翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再對照文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注重辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的因素是否相同。
虛詞對照：每組中行使給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
信息篩選題
答題技巧：看清問題要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，清掃部門選項。照應(yīng)上下文，一樣平時作者談?wù)撔缘脑挷荒茏鳛檫x項，別人贊譽的話可思量。
性格顯示題：
答題技巧：先找不能顯示題干中要求的義務(wù)性格的選項，用清掃法選擇。稀奇注重誰的什么性格。
內(nèi)容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項注釋相對應(yīng)的語句，逐一對應(yīng)。中央、主旨重點剖析議論的語句。總體掌握文意。敘述或剖析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 全文掌握題：注重人物的事跡是否張冠李戴，事宜的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否適當(dāng)，注重聯(lián)系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及小我私人履歷表，以是不難讀懂意思，只是落實到個體字詞，倒是頗讓人勞神，不外如能膽大，心細，也不能怕。遇到著實不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許事后自然能明晰，或者可以到問題中去找謎底，若不影響做問題就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！
注釋不通的字詞往往可以思量是否通假或者活用。
文句翻譯題：
答題技巧：粗知全文大意，掌握文意的傾向性。詳知譯句上下文的寄義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。捉住句子中要害字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的寄義。注重詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。重大句子要作句子因素剖析，捉住主干，注重句間關(guān)系。意譯詞語憑證上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。
一定要直譯，一樣平時不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。
①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的注釋。（"信"）
②翻譯個體字的最常用方式就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作智慧。
③再將這些字連成句，要求相符現(xiàn)代人語言習(xí)慣。（"達"）
④連字成句時注重只管多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。
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